지원동기

단순히 취업만을 생각하고 대학교를 전자공학과로 진학했습니다. 3학년 1학기 재학 중 전공 지식을 배우면 배울수록 졸업 이후를 상상하기 어려웠습니다. 제일 좋아하고 잘 할 수 있는 일을 수없이 고민했고 영상을 만들고 싶다는 결론을 내렸습니다.

영상디자이너가 되기 위해 전문 훈련기관에서 디자인 툴 및 프리미어프로, 애프터이펙트를 배우고 다양한 작업물 제작 역량을 길렀습니다. 과정을 배우면서 짧은 시간의 영상을 만들더라도 많은 시간과 고민이 필요하다는 것을 느꼈습니다. 영상을 하나씩 만들어 낼 때마다 큰 성취감과 흥미를 가질 수 있었고 적성에 잘 맞았습니다. 특히 이미지에 다양한 효과를 적용하여 영상을 풍부하게 만들 수 있다는 것이 매력적 이었습니다. 최근 문화/예술 분야 외에도 교육, 의료, 산업에서 영상 매체가 사용되고 있는 만큼 시각적 요소를 통해 정보를 전달하는 것에는 가장 효과적인 도구라고 생각합니다. 영상을 통해 새로운 정보와 긍정적 메시지를 전달할 수 있는 영상디자이너가 되고자 지원하게 되었습니다.

제 성격의 장점은 뛰어난 공감과 경청입니다.

친구들이 고민이 있을 때 가장 먼저 얘기하고 도움을 요청하는 사람입니다. 공감과 경청은 사람들과 원만한 관계를 유지하는데 큰 역할을 하여 영상 학원에서 팀 과제를 수행하는데 많은 도움이 되었습니다. 3명이 한 팀이 되어 배달의 민족을 주제로 짧은 기업 홍보 영상을 만드는 과제였습니다. 정해진 구간의 영상을 만들어 연결하는 작업으로, 공통의 요소들을 사용하는 것이 중요했습니다. 전공, 경력이 다른 팀원들과 함께 작업 하는 것은 처음이었기 때문에 소통에 중점을 두었습니다. 저는 공감을 우선적으로 사용하며 서로의 긴장을 풀고 편하게 아이디어를 공유할 수 있는 분위기를 조성했습니다. 팀원들의 이야기에 경청하는 만큼 팀원들도 저의 제안을 받아들여 주었습니다. 공감과 경청의 장점은 팀 협업을 가능하게 하여 색다른 아이디어 도출을 가능하게 하고 프로젝트를 성공으로 이끌 수 있습니다.

멘토–멘티 활동으로 커뮤니케이션 기술을 높이고 깊이 있는 학습 계획을 세울 수 있습니다.

고등학교 때 수학특기생으로 멘토 활동 경험이 있습니다. 야간자율학습 시간동안 지정 교실에서 멘티 학생과 수학 문제를 함께 푸는 활동이었습니다. 수학이 특기였던 만큼 별다른 준비를 하지 않았습니다. 하지만 친구에게 제 방식대로 문제풀이를 하자 친구는 개념을 제대로 이해하기 어려워했습니다. 다음부터는 개념을 이해시키기 위해 지난 시간에 했던 질문에 대해 관련 개념을 정리하거나 다른 응용문제를 준비해가기도 했습니다. 친구에게 개념을 설명해주기 위해 저 또한 다시 한 번 개념을 정리해보는 시간을 가질 수 있었습니다. 이를 통해 누군가를 가르쳐준다는 것은 자신의 지식을 더욱 깊이 이해할 수 있는 기회가 된다는 것을 깨달았습니다. 멘토–멘티 활동은 저에게 이후 어떤 지식을 습득하고 나면 누군가에게 설명한다는 마음으로 복습하는 습관을 만들어주었습니다. 입사 후 많은 새로운 지식들을 배우고, 오래 기억하는데 도움이 될 것이라 생각합니다.

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